Sevgili Arkadaşlar Sınıfı Velileri

Yeni bir haftadan herkese merhaba!

Türkçe derslerinde çocuk hakları üzerine derinleşmeye devam ediyoruz. Benim hayatım kitabını okuyup diğer ülkelerdeki çocukların haklarını eşit şartlarda kullanıp kullanamadıklarını tartışıyoruz.
6 parçalı hikaye tekniğini kullanarak çocuk hakları dijital öykü kitabı için hikayeler yazdık.
Hayat bileğisin dersinde çocuk hakları kapsamında ayrımcılık yapmama/uğramama ve gelişim/eğitim haklarını  arkanda kim var? ve ne bildiğimi biliyorum! etkinlikleri ile çalıştık.
Matematik dersinde öğrencilerden Işık ve Asya saatler konusunu sınıf arkadaşlarına anlatmak istediler ve farklı etkinler tasarlayarak akran atölyesi gerçekleştirdiler. Daha sonra morpa kampüsten yardım alarak saat ve zaman kavramlarını çalıştık.
Fen bilgisi dersinde ışık kaynağını ve şiddetinin özelliklerinden bahsettik. Sınıfımızı karanlık ve loş hallerinde görmemizin nasıl etkilendiğini nesnelerin renklerini ayırt etmeye çalışarak ışığın şiddetinin önemini fark ettik.

 

Sanat Atölyesinden herkese merhaba, 

Temel Cümle: “Her çocuk eşit hak ve kaynaklara sahip değildir.”

Temel cümleden yola çıkarak ilk olarak “çocuk hakları bildiri” kitabını çalışmaya başladık. 

Üçerli kişiden 6 grup oluşturuldu ve her grup bildiri kitabından seçtikleri bir  maddeyi çizim dilinde çalıştılar. Etkinlik sonucunda 18 maddesini çalışmış olduk. 

Bir sonra ki çalışmamız ise 5 karede çocuk hakları/çizgi roman olacak. Bu çalışmada bildiri kitabından aklımızda kalan ya da eklemek istedikleri bir konu bağlamında çalışacaklar. 

Çalışma, bireysel olacak.

Sevgilerimle,

Müzik dersinden merhaba,

Derslerimize her hafta olduğu gibi Haftanın Sanatçısıyla başlıyoruz. Haftanın Sanatçısı ”Neşet Ertaş” ve ”The Beatles” i tanıdık, eserlerini dinledik. 3 vuruşluk notayı öğrendik. Kitabımızdan 9,10,11 ve 12. sayfadaki çalışmaları yaparak notaları pekiştirdik. Öğrenmiş olduğumuz ”Çocuk Hakları” şarkısını tekrar ettik.

Herkese sevgiler…

 

Bilişim Teknolojileri dersinden merhabalar,

Arkadaşlar Sınıfı ile dijital kitap oluşturuyoruz! Temel cümlemiz “Her çocuk eşit hak ve kaynaklara sahip değildir.” Öncelikle kavramsal planlama kapsamında Çocuk Haklarını konu alan senaryolar/hikayeler oluşturup geldik derse.  Hedefimiz bu yazdığımız hikayeleri/senaryoları dijitale dönüştürmek, dijital kitaplar oluşturmak…

Arkadaşlar Sınıfı StoryJumper ile tanıştı! StoryJumper platformunu ilk kez bu yıl gördük. Oldukça ilgilimizi çekti tabii ki. Kendi karakterlerimizi yaratabiliyor olmak, sahnemizi, sayfamızı istediğimiz düzende kullanabilmek bizim için çok eğlenceli ve yaratıcı!Bugün  Her birimizin kullanıcı adı ve şifresi var. Evde de yapmak isterlerse ve giriş bilgilerini unuturlarsa benden kullanıcı adı ve şifreyi öğrenebilirler. Sizler de oluşturulan hikayeleri bu şekilde görebilirsiniz :)

English – Wise Owls

Hello,

After the unfortunate events following the disappearance of Ms. Nelson, we learned about different jobs that we see around the school. Starting us off, we watched a video about jobs and attempted to match the occupation with its working space and materials. Always consolidating our learning with word searches, matching and sorting worksheet sand bingo activties we moved onto a Twinkl Original called Charlie and Firefighter. charlie peopleHinting at equal gender roles and exposing a variety of student apperances the children learned the details, hardships and adventures of firefighters. The job of a Zoo Keeper became a connection to  animals and where they live, which led into the second quarter’s main theme: Habitats.

The central idea for our second quarter was ‘All living things share the finite sources of the Planet.’ We started off quite simple with learning about living&non-living. 20200106_162529Students each got a set of coloring cards, which they then sorted into a group poster of Alive – Dead – Once Alive. 20191211_085912Secondly the children sorted individual worksheets into categories reinforcing new vocabulary and the concept. Once certain about what is living and not we shifted to geographical landmarks under the Dead and/or Once Alive category. Students learned simple and basic geography terms for their glossary, naming and drawing each feature followed by a crossword puzzle. 20200106_162628This allowed a foundation for the following line of inquiry: ‘What kind of habitats do animals live in’. An general idea about non-living things under our belt, we turned our attention to living things. 20191209_125404

What are living things and what do they need was our driving question. We found out that living things move/grow, make more of themselves, breathe and eat. We took a glimpse into animals groups, checking out what are omnivores, herbivores and carnivores and therefore who eats who: Food Chains. Looking at different resources the students examined related books, making links. Twinkl provided a neat presentation about the gist of the topic and students then mvoed onto making their own sets of food chains. We consolidatedlandscape words, food chain connections and animal habitats with an online learning game fromwhatFC the BBC website.

foodchain

 

 

 

 

 

https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/zbnnb9q/articles/zcgbjty

Living-Non Living   : √      Geography Glossary   : √      Animal Groups   : √      Food Chains   : √

20200106_162355Now it’s time to move on the big chunk of the unit: Animals and the habitats they live in. We had set 4 major habitats to focus on earlier in the planning which were: Tropical, Arctic, Desert, Ocean. In connection with the homeroom topics in their native tongue, the students researched and prepared 4 section posters with animals and plants found in each habitat. Throughout the quarter we’d been studying plural/singular nouns as well as this/that, and these/those which came in handy for the topic. Students were able to describe their poster with phrases such as ‘There are snakes in the Desert Habitat’. Christmas craft activity coincided with our arctic habitat, students creating a reindeer X-Mas card for their families. Wordsearches is still a all-time favorite.20200106_162819

20191231_110413Wise Owls start each lesson with a Do Now prompt as a way of assessing their prior and current knowledge. This exercise was particulary fun in this unit since they got to draw fantastic scenes with ice-skating camels to jumping snakes, dancing pencils next to a volcane or swimming foxes in a lake.

20200106_152928 20200106_153021 20200106_153113 20200106_15331120200106_163112 20200106_163353

And that’s it!

See you next time..

Ms.Cey

 

Sevgili Arkadaşlar Sınıfı

3. Çeyrekten Herkese Merhaba!

Bu döneme eski bilgilerimi hatırlayarak başladık. Yarı yıl tatili için verilen ödevlerin sunumları yapıldı.

Kavramsal planın 3. dönem temasına giriş yaptık. Temamız Çocuk Hakları. Ön değerlendirme olarak Ne biliyorum?, Ne merak ediyorum? ve Ne Öğrendim? bölümleri olan bir form doldurduk ve bu döneme dair neler bildiğimiz ve merak ettiğimizi konuştuk.

Bilgi Üniversitesinin Çocuk Çalışmaları birimini Sarıyer belediyesinde uygulamış olduğu Çocuk Hakları ve Katılımına dair proje kitabındaki etkinliklerden yararlandım. Bu projede yer alan Yeni Bir Kıtaya Yolculuk adlı etkinliği sınıfta uyguladım. Yeni bir kıtaya keşfe giderken karşılanan bazı zorluklar sırasında vazgeçmeleri gereken haklar,istekler ve ihtiyaçlar kartları dağıttım. Her bir zorluk karşısında gruplar halinde bu kartlardan ortak karar vererek vazgeçtiler. Etkinliğin sonunda karar verirken nerelerde zorlandıkları, hangi kartlardan neden vazgeçildiğini konuştuk.

Matematik dersinde Çarpma konusunda giriş yapıldı. Çarpım tablosu oluşturma ve çarpma işleminin anlamına dair geçen seneki bilgilerimizi beyin fırtınası yaparak geri çağırdık. Çarpma işlemi ile ilgili kimde-bende oyunu ve zarlı çarpma oyunu oynadık.

Fen bilgisi dersinde kavramsal planlamamızda olan video çekimlerinde de dikkat edeceğimiz ses ve ışık konusunu işledik. Sesin kaynağı ve sesin iletimi ile ilgili morpa kampüsten yararlanarak dersimizi işledik. Ardından karton bardak ve misina kullanarak telefon deneyi yaptık. Sesin misina ipini titreterek ilerlediğine şahit olduk.

Türkçe derslerinde kavramsal planlama kapsamında Benim Hayatım kitabını daha ayrıntılı okumaya başladık.

Türkçe kitaplarından ön adlar(sıfat) bölümünü tekrar edip etkinlikleri güzel havayı fırsat bilerek bahçede tamamladık.

2.Dönem Sanat Atölyesinden herkese merhaba,

 3. Çeyrek Temel Cümlesi:

“ Her çocuk eşit hak ve kaynaklara sahip değildir.”

Sanat atölyesi olarak bu temel cümleye,

  • Çocuk hakları bildiri kitabı
  • 5 karede çocuk hakları / Çizgi Roman 
  • Çocuk hakları / Stop Motion film çekimi 

çalışmalarını yaparak cevap bulmaya çalışacağız. 

Bunun yanı sıra ise, ders akışının dışında remidaki malzemelerle özgün tasarım yapacakları zamanları olacak, ve sene başından beri devam ettirdiğimiz “Ekolojik Takvim” tasarımıza devam edeceğiz. 

  1. çeyrek sanat gezisi olarak YapıKredi Kazım Taşkent Sanat Galerisi “Bir Zamanlar Toroslar’da: Sagalassos” sergisini ziyaret edeceğiz.

3.çeyrek dönemde Bilişim Teknolojileri dersinden merhabalar,

Bilişim Teknolojileri dersine klavye kullanımı ile başladık. Öncelikle klavye tuşlarının özelliklerini öğrendik. Örneğin “Caps Lock ne işe yarar, boşluk nasıl bırakılır?” gibi soruları tuşları göstererek yanıtladık. Ardından 10 parmak klavye çalışmasına başladık. İlk deneyimimiz için oldukça başarılıydık. İlerleyen haftalarda da sıklıkla bu uygulamayı tekrarlayacağız. Disiplinlerarası çalışmalarımızı da ihmal etmiyoruz tabii ki. Çarpma işlemi  içeren eğlenceli, eğitsel oyunlarımız da derslerimizin bir parçası. :)
Bir sonraki yazımızda görüşmek üzere…

 

Müzik dersinden merhaba,

3. çeyreğe haftanın sanatçısı ”Vivaldi” ve ”Kitaro” yu tanıdık, bestelerini dinledik. Çocuk hakları ile ilgili olan ”Çocuk Hakları” şarkısını öğrendik ve söyledik.

Herkese sevgiler…

Enlish Language

Hello!
We started the quarter with a topic that all the students love: Food! We designed a restaurant in the classroom and prepared a menu. Then the students worked in pairs and roleplayed like a waiter and customer by using “Would you like?”
I divide the class into two teams and one student from each team chose a card and act the words that are about cooking. Then we set up a television channel in the classroom and the students gave recipe of their favourite food.
We will go on studying bacterias next week and grow some bacteria! So, please be ready!
Love…

Ms. Sinem

Sevgili Arkadaşlar Sınıfı Velileri

Yeni bir dönemden herkese merhaba !

Yeni dönemin kavramsal planlamasında farklı kültürler ve onların yaşam alanlarını nasıl inşa ettikleri üzerine çalışıyoruz. Bunun için ilk olarak temel ihtiyaçlarımız ne? Temel ihtiyaçlar ile temel haklar arasında nasıl bir ilişki kurabiliriz? diye düşündük ve bunu ihtiyaç -haklar eşleştirme oyunu ile bulduk.

Devamını Oku

English – Eager Beavers

Hello!

We started off the quarter with getting to know each other, adjusting to our new system of leveled English lessons as well as establishing classroom agreements. Before the kicked off with the course material we read some rhyming stories and followed up with worksheets. This allowed us to assess what the children know. It was fun to read aloud and fill in some funky poems parallel to the rhymes. Within the Language strand of the English lessons the main structure is based on the Cambridge Super Minds 2 Student and Work book.

We started off with the first Chapter learning about school objects and numbers from 20-100. Thunder, Flash, Whisper and Misty, the characters of the book, were introduced. Playing bingo as well as the games provided by the software of the book, the students were able to consolidate vocabulary. The second chapter of the book is about daily routines and we are half way through it. Students are learning how the read the time, when they do their daily activities like to have breakfast, go to school, have dinner and go to bed etc. Coming up is some craft work in which students will make their own clocks and a poster related to their individual daily routines.

That’s it for now, see you in 2 weeks!

Ms. Cey

English – Wise Owls

Hello!

The beginning of the year was a shock for most of the children. First time they rotated different classrooms within their schedule, mixed up with students from other grades and met their  new teacher: me! Ms. Cey. First two weeks was spent disscussing classroom agreements, seating arrangements and getting to know each other. We played games of true or false, answered questionaires about each other and did many many word searches.

20191101_18534620191101_185918

In the third week of the quarter the began talking about classroom objects. It was a challenge for the Owls to manage their stationary independently, having shared all their materials at group tables in their homerooms. After many puzzles and vocabulary exercises we decided to create an individual English Pencilcase for every child. Students decided what would be in their pencilcases, created a front page with their name and design, put together a list of contents and prepared a tag stating how many of each item there is in it. It was great to see the children express their personal styles through the cover page.

Playing Bingo is always an all-time favorite to consolidate our vocabulary with a little competition.20191104_142526

While we were working on our Pencilcases as an on going project, we started looking at auxiliary verbs, plural and singular nouns, how they are structured in sentences. Students practiced writing, copying and forming full sentences. Owls also got a chance to apply their knowledge of shapes, colors, prepositions and nouns through an exercise called “Do Now!” at the beginning of each lesson. 20191101_190528Working as a means of formative assessement they come in, check the board and read the instructions to draw a given sentence with a time limit. For example “There is a pair of scissors between two rulers.” or “Five things that are purple”. It’s light and fun way to start our lessons and review acquired knowledge.

Throughout the last week before the Celebration of the Rep20191104_142009ublic we read a story called “Miss Nelson is Missing” by Harry Allard about the mystery surrounding classroom 207 and their teacher. First of we read half of the text and stopped in the middle to talk about what they thought happened to Miss Nelson and made a Missing Poster individually.20191104_141931

Wise Owls are still settling in and will learn more English through the course of the year. We are looking forward to the next semester in which we will have more hand-on activities and small projects and definately more photos!

Let us know what you

think!

Love, Ms. Cey Devamını Oku

Sanat Atölyesi Gezileri

Sanat Atölyesinden herkese merhaba,

Bu yıl sanat gezilerimizi temel cümlelerimizi dikkate alarak düzenledik:

İlk olarak  Ressam Osman Hamdi Bey öncülüğünde 13 Haziran 1891 yılında açılan ve mimarisini Alexandre Vallaury’in yaptığı dünyada müze binası olarak inşa edilmiş ender yapılardan biri olma özelliği taşıyan, neo-klasik mimarinin en güzel ve görkemli örneklerinden biri olan İstanbul Arkeoloji Müzesini, Anasınıfı ve 1. sınıflar ile ziyaret ettik.

Anasınıfı olarak  müze kuralları, rölyef, heykel nedir? sorularının cevabını bulduk. 1. sınıf öğrencileri ile ise gündemizde yer alan harf konusun eski uygarlıklardaki karşılığını aramaya koyulduk.

20190926_102558

Diğer gezimiz Elgiz Çağdaş Sanat Müzesi -Teras Sergileri oldu. Sergi, 16. İstanbul Bienali paralel sergilerinden biriydi.

Elgiz Müzesi, bu sene 11.’sini düzenlediği teras sergisinde, çağdaş sanat heykellerini, kirlilik ve Dünya’nın kaynaklarının tüketilmesini sorgulayan çevreci eleştiri ekseninde buluşturdu. 

Okul gündemimizde yer alan temel cümlelerimizle bağlantılı proje gezimizde, Arif Çekderi, Aslı İrhan, Berkay Buğdan, Büşra Kölmük, Can Alpan, Caner Şengünalp, Cemre Demirgiller, Ceylan Dökmen Sakin, Çağdaş Erçelik, Duygu Deniz Bilgin, Esra Ekşi, Furkan Depeli, Gönül Nuhoğlu, Gözde Can Köroğlu, Gülnur Kılıç, Güzide Çalışal, Halil Daşkesen, İmdat Avcı, Işıl Kapu Özsakabaşı, Lale Altunel, Levent Ayata, Lidya Wassmuth, Muhammet Hanifi Zengin, Muzaffer Tuncer, Neslihan Pala, Özgür Mehmet Sakallı, Kemal Özkan Arslan, Tuncay Koçay, Win.Ju, Yıldız Güner’in  bu konuyu 3 boyutlu nasıl yorumladıklarını, yakından inceleme fırsatı bulduk. Gezi kitapçıklarımızdaki soruları cevaplayıp seçtiğimiz eseri çizim dili ve fotoğraf dili ile ifade ettik. 

20191017_100831 20191017_102101 20191017_102329 20191017_103232 20191017_103438 20191017_110406 20191017_111258

16. İstanbul Bienali – 7. Kıta Manifestosu:

“İçinde yaşadığımız dünyanın yeni bir jeolojik çağa girdiği konusunda pek çok bilim insanı hemfikir.
Antroposen adı verilen bu yeni çağın en belirgin özelliği ise, ona jeolojik faaliyetlerden ziyade insan
faaliyetlerinin yol açmış olması. Antroposen’de gezegenin insan eli değmemiş köşeleri gitgide
azalırken, yerleşim merkezleriyle diğer canlıların paylaştığı kırsal arasında var olduğuna inanılan
kültür-doğa ayrımı da ortadan kalkıyor. Dünya, şehirlerin tek bir megapolde birleştiği, merkezi
olmayan, tamamen insan üretimi bir mekâna dönüşüyor. Canlılar ile makinelerin, doğal ile yapay
zekânın iç içe geçtiği bu çağda ise sanat, giderek insanı merkezine almaktan vazgeçerek yönünü insan
ile insan-olmayan arasındaki sınırın geçirgenleştiği bir dünyayı araştırmaya doğru çeviriyor.

Yedinci Kıta, sanatı, insanın etkilerini, takip ettiği yolları, bıraktığı izleri ve insan-olmayanlarla
etkileşimini araştıran bir antropoloji olarak tanımlıyor. Bienal ana başlığını, Antroposen çağının
küresel ısınmayla birlikte en gözle görünür sonuçlarından biri olan, Pasifik Okyanusu’nun ortasındaki
devasa atık yığınından alıyor. Popüler bilimdeki adıyla “Yedinci Kıta”, 3,4 milyon kilometrekare
genişliğinde, 7 milyon ton ağırlığındaki bir plastik yığınından meydana geliyor. İnsan atıklarının
okyanusun ortasında dünyaya yeni bir kıta kazandırdığı bu olay, 16. İstanbul Bienali için ekolojik
sorunlar karşısında sanatın güncel durumunu pek çok sanatçı, düşünür, antropolog ve çevreci ile
birlikte araştırmak için bir çıkış noktası oluşturuyor.”

16. İstanbul Bienali kapılarını MSGSÜ Resim Heykel Müzesi, Pera Müzesi, Büyükada’da olmak üzere 3 farklı mekanda sergileniyor.
Bienal kapsamında 56 sanatçının  yapıtlarıyla sorguladığı konuları yakından inceleme fırsatı bulduk. Fotoğraf  ve çizim dili ifade biçimlerimizden biriydi.

20191030_103633 20191030_104004 20191030_111741 20191030_115824 20191030_120001 20191031_103416 20191031_104928 20191031_114711 20191031_120216