Ejderhalar Sınıfı Nisan Ayı / 1. Hafta

Sevgili velilerimiz,

Velimiz Aslı Kıyak İngin çemberimize katıldı ve Güneş sistemi hakkında konuşmaya devam ettik.

IMG_5268

Güneş sistemini ve onun büyüklüğünü algılamak için hep konuşuyoruz ama gerçekte nasıl bir şey olduğunu çok anlayamıyoruz.Bunu anlayabilmek için bir video izledik.

IMG_5269

“Gezegenler Güneş’in etrafında dönüyor ya acaba böyle bir sistem yaratabilir miyiz?”dedik ve  Aslı Hanım’ın getirdiği malzemeler ile nasıl bir mekanizma yapacağımızın denemelerini yaptık.

“- Aslında biz yörüngelerini yapmadık. Öylesine taktık. Bence hepsini çıkartıp yörüngelerine göre takmamız gerek. Çünkü uzayda öyle gözükmüyor.

-Ben de senin gibi düşünüyorum.

– Çünkü Güneş sistemi dümdüz olmaz. Bence böyle Güneş sistemi çıldırıyor gibi.

– Ben gezegen karmasına benzettim. Burada bizim Güneşimiz nerede?

+Henüz yapmadık.

– Ben bir şey getirdim Güneş için.

+ Yörünge ne demek? Bilen var mı?

-Benim kitabımda vardı.

+ Kitabından okuyabilir misin?

– Ben onu gezegenler partisine benzettim. Güneş’i ortaya koyarsak Güneş belki yörüngelerini belirtebilir.

– Bence Güneş’i Serra’nın dediği gibi en ortaya koyarsak belki gezegenleri de nereye koyacağımızı bulabiliriz.”

IMG_5302

IMG_5292

Bir öğrencimiz sınıfa bir kelebek getirdi ve sınıfımızdaki kelebekler kitabında bu türün yer alıp almadığını araştırdık.

IMG_5314 IMG_5317

IMG_5334

Bilgi Üniversitesi Santral Kütüphanesi’ne gittik ve çok keyifli bir zaman geçirdik.

< Burası konferans salonu.

< Merhaba ben Büşra. Bilgi Üniversitesi’ndeki kütüphaneciyim burada. Yaklaşık iki senedir burada çalışıyorum.

** Sen kütüphanenin başkanı mısın?

<Başkanı değilim. Kütüphanenin maalesef bir başkanı yok, müdürü var, takım müdürleri var. Ben sadece burada referans kütüphanecisi olarak çalışıyorum. Onun da ne demek olduğunu kütüphaneye girdiğimizde anlatacağız. Ben size kütüphane ile ilgili ufak detaylar vermek istiyorum. Sizce kütüphane nasıl bir yer? Daha önce gittiniz mi?

** Bir kez gittim.

** Ben bir kez gitmedim, ikinci defa geliyorum.

< İleride ne olmak istiyorsanız öncelikle yolunuzun kütüphaneden geçtiğini belirtmek isterim. Çalışmak için, araştırma yapmak için, bir şeyler öğrenmek için kütüphaneye gelir insanlar.

**Gerçek kütüphanelerde bilgisayar olmaz mıydı?

< Olur ama daha kütüphaneye girmedik. Biz kütüphanenin dışındaki küçük bir alandayız. Burada önce yüksek sesle konuşacağız çünkü içeride bunu yapamıyoruz maalesef. İçeride ablalarınız ağabeyleriniz var.

** Bu kütüphane merdiven merdiven bitmiyor.

< Kütüphanemiz iki katlı. Arkadaşınızın söylediği gibi kütüphanede bilgisayarlar var.Ağabeyleriniz ablalarınız bunları araştırma yapmak için kullanıyorlar. Kitaplar, dergiler var, gazeteler var.

** Okumak için.

< Evet. Kesinlikle öyle araştırma yapmak için.

** Bizim okulda da kütüphanemiz var.

** Evet.

< Kullanıyor musunuz kütüphanenizi?

**Biz kütüphanemizde oturuyoruz böyle kitap okuyoruz. Ayakkabılarımızı çıkartıp okuyoruz. Ama bazen satranç da oynuyoruz.

**Bizim kütüphanemizde de eskiden bilgisayar vardı. O bilgisayarda oyun oynadığımız için kaldırıldı.

< Evet çünkü onlar daha çok araştırmaya yönelik bilgisayarlardır. Dolayısıyla oyun oynamanız çok da doğru olmayacaktır diye düşünüyorum.

** Hep böyle oyun oynuyorduk artık kitap okumak için yaptılar orayı.

< Şimdi kütüphaneyi anlatan ufak bir çizgi film var. Videoyu izleyelim.

IMG_5357

< Kütüphanenin uymamız gereken kurallar nelerdir?

** Kitaplara zarar vermiyoruz. Kitap okuyan arkadaşlarımızı rahatsız etmiyoruz.

< Kesinlikle. Sessiz oluyoruz.

** Kütüphanede koşmuyoruz.

< Çok doğru.

** Bir de aldığımız kitapları yerine koyuyoruz. Çünkü belki okumayı yarım bırakan arkadaşlarımız kitabı arayabilir.

< Bu kısmen doğru. Raftan aldığımız kitapları biz kullanıcılara yerleştirtmiyoruz. Özel kitap arabalarımız var. Oraya koymalarını rica ediyoruz. Çünkü onların raflarda farklı bir aritmetiği var yerleştirmek için. Bunu biz ve bizim yanımızda çalışan görevli ablalar, ağabeyler yapıyor. Onlar yerleştirme işlemi yapıyor.

** Dolabı sallamıyoruz.

**Yüksek sesle konuşmuyoruz.

< Kesinlikle yüksek sesle konuşmuyoruz. Mümkün olduğu kadar da az ses yapmaya çalışıyoruz.

** Aslında benim de evde bir kütüphanem var. Orada da ben kitabın sayfalarının üstlerine basmıyorum. Çünkü kapaklarını da çıkartmıyoruz belki bir kişi kitap ararsa o kitabın kapağını buldu mu bir bakar ki içi yok.

< Evet. Çok saçma olur değil mi öyle bir durumda?

**Kütüphanenin bir kuralı sessiz durmak.

**Kütüphanede kaybolursak bir tane abla görevliye söyleyebiliriz.

< Bizimle çalışan görevli ağabeyler, ablalarınız var. Yakalarında kimlikleri var. Okuma yazma biliyor musunuz?

** Eveeet.

< Onların üstünde isimleri yazıyor. Onlara kayboldum derseniz onlar sizi güvenli bir yere getireceklerdir.

** Eğer kütüphanede koşarsak şu cam kırılabilir ve şuradaki raflar düşebilir.

** Bir şey diyeceğim kütüphaneye kedi girebiliyor mu? Ama kedilerden korkan kişiler ne yapıyor?

< Onlar alışkın bize. Herkese de alıştı ,öğrencilere de alıştı. Eğer korkuyorsa yanından sadece geçiyor.

** Bize alışır mı?

< Alışır, size de alışır.

< Size bir şey sormak istiyorum. Sizce kütüphanede kitaplar satılır mı?

** Hayır.

< Satılmaz değil mi?

**Alınıp sonra geri getirilir.

< Evet. Ödünç alınır yani.

**Kitaplar kitapçıda satılır.

< Evet, kitapçıda satılır kesinlikle.

** Kütüphaneden bazen kitap alıyorsun birkaç gün okuyorsun sonra geri veriyorsun.

<Aynen öyle. Temeli buna kurulmuştur. Siz kütüphaneden bir kitabı ödünç alırsınız. Kütüphane size der ki örneğin bir haftada bunu okuman lazım. Bir hafta dolduktan sonra sen görevini yerine getirip bu kitabı geri getirirsin.

** Peki bir haftada o kitabı bitiremezsek?

< Bitiremezsen söylersin. Kütüphaneci abladan süresini uzatmasını istersin. O da yardımcı olur.

Buradaki kitaplar daha üniversite düzeyinde. Dolayısıyla size çok uygun değil. Sizin kitap getirmeniz çok mantıklı olmuş. Tebrik ederim.

<Buraya bakın. Bizim burada Erkan Hocamız var. O gittiği ülkelerden çeşitli gazeteler toplamış. Biz de onları burada sergiliyoruz.

IMG_5358

IMG_5373

< Kitapların üstlerinde etiketler var. Bunların etiketlerine göre bu yerleşim biçimlerine göre arayıp buluyoruz, bunlara göre yerleştiriyoruz. Şu an size çok yabancı gelecektir, haklısınız.

< İşlemi yapılmayan her kitap kapıdan çıktığında öter. Bunun haricinde burada dergilerimiz, gazetelerimiz  var.

** Bunu verebilir miyiz?(Kendi kitabını uzatarak)

< Bu senin kitabın almayalım onu.

**Hayır kalabilir iki gün, üç gün.

< Teşekkür ederiz ama bunlar sizin yaşınıza uygun olduğu için buradaki ağabeylerinize, ablalarınıza pek yeterli gelmeyecektir.

**Hayır ama burada kara delik bile var.

< Ooo uzaya meraklıyız demek. Şimdi ben size çalışma alanlarını göstereceğim. Orada biraz kitap okuyacağız.

Kimimiz kitaplarını okumak için hızlıca bir yer seçti ve kitaplarını okumaya koyuldu.

IMG_5375

Kimimiz de  rafların arasında gezintiye çıktı.

IMG_5376

IMG_5389

**Öğretmenim saat kaç?

<<Saat şu an 10.30

**Tamam bu anı defterime kaydedeceğim de :)

IMG_5385

Kütüphane ziyaretinden sonra kütüphane tasarımlarımızı oluşturmak için kolları sıvadık.

IMG_5414

IMG_5417

IMG_5418

Katkılarından dolayı velimiz Aslı Kıyak İngin’e teşekkür ederiz.

Keyifli hafta sonları diliyoruz.

Ceyda SUCUOĞLU & Şenay ARSLAN

‘Harf var ve yazı var. Bir de rakamlar ve sayılar var.’

Özge: Hatırlarsanız eğer takvimle ilgili projemizi yaparken farklı takvimleri incelemiş ve bulunduğumuz ayın ismini uzun uzun yazmak yerine onu bir sayıyla gösterebildiğimizi keşfetmiştik.
Can: Evet mesela mart yerine üç yazabilirsin.
Ayda: Mart üçüncü ay çünkü. Bu sabah meeting time da öyle yaptık çünkü.
Özge: Peki acaba günlük yaşantımızda sayı yerine harfleri, harfler yerine sayıyı kullandığımız başka alanlar var mı acaba? Ya da böyle bir şey mümkün mü?
Ayda: Mart üçüncü ay çünkü bunu böyle yazabilirsin. Aralık için de 12 yazabilirsin. Bu şifre gibi bir şey. Ayların sırası değişmez çünkü.
Yaman: 2016 için bunu böyle yazamazsın harf kullanmak için ikibinonaltıı yazarsın bu daha uzun. İşte bu şifreli olmuyor. Adam daha kısa yazmak isterken hemen hemen bir bakıyorsun daha uzun. Bu yazıdır bunlar sayıdır.
Özge: Yazı ve sayı arasında nasıl bir fark vardır? Neye sayı neye yazı dersin?
Dila: Yazıların niye yazı sayıların niye sayı olduğunu biliyorum. Belki anlamları olabilir. Ama bu anlamları bilmiyorum.
Dora: O yazılan bir şey olduğu için yazıdır. Öbürü de sayılarak yazılan bir şey olduğu için sayıdır.
Ayda: (parmaklarını göstererek) 1,2,3 bak sayıyorlar sonra üç yazıyorlar.
Dila: Acaba sayılardan birin ismi neden bir?
Can: Atatürk koymuş olabilir bunu.
Dora: Orman sınıfında hiç sayılar olmasaydı mesela diyelim hiç sayı olmasaydı hatta dünyada hiç sayı olmasaydı ne olurdu?
Özge: Evet biraz bu sorunun üzerine konuşalım bakalım.
Dila: Bir şeyin kaça kadar olduğunu bilemezdik.
Eren: O zaman sayıya ihtiyacı olanlar sayıları göremezdi.
Yaman: Parmaklarıyla bile sayamazlardı.
Deniz: Bazı kişiler görerek yapar bazı kişiler duyarak yapar. Görerek çalışanlar çok zorlanırdı o zaman. Sayıları görebilecekleri bir yer olmazdı.
Uğur: Üstümüzde mesela sayılar var.
Dila: Senin saatinde sayılar var. Olmasa saat kaç bakamazsın.
Oya: Benim etiketimde sayılar var. Kaç yaşındaki çocuğa göre bu onu anlatıyor.
Çınar: Ayakkabılarımızın altında sayılar var. Kaç numaraysa ayağın onu alıp giyiyorsun.
Oya:Harflerde var etiketimde
Dora: O markası
Yaman: Hem harf hem sayı var.
Alp: Saatte sayı var.
Eren: Özge sayılar olmasaydı dünyamızda…
Dila: Saatler olmazdı bilemezdik şimdi yemek mi yiyeceğiz uyuyacak mıyız diye
Oya: Saat kaç bilemediğimiz için
Eren: Ama ben sözümü bitirmemiştim. Sayılar olmasaydı sayıları nereden yazmaya çalışacağımızı bilemezdik.
Ali Mert: O zaman numara veremezsin bir numara iki numara gibi..
Yaman: Bazı evlerin şifreleri olur Dora eğer dünyada sayılar olmazsa insanlar o şifreleri yazamazlar. Tuvalet şifreleri vardır mesela.
Dila: Ya da katlar vardır. Sayılar olmazsa binalar olmaz diyebiliriz.
Ayda: 1. kat 2. kat.. diyemezsin
Deniz: Biz ders panosunda çalışamazdık hangi ders önce hangi ders sonra bilemezdik.
Dila: Anlaşmalarımız bile olmazdı ya
Çınar: Sayılar olmasa toplama olmaz zaten
Özge: Toplamaya neden ihtiyacın var?
Çınar: 1. sınıfta ne öğreneceğiz o zaman?
Ayda: 1+1 8 olurdu o zaman.
Dila: O zaman hep anasınıfı anasınıfı olurdu. Hep Özge ile kalırdık. Rakamlar olmasa rakamlarla yazılan hiçbir şey olmazdı.
Can: Burada Özge ile kalmamız aslında iyi bir şey.
Özge: Gerçekten kulağa fena gelmedi :) Dila rakam derken neyi anlatmak istedin?
Yaman: Harf var ve yazı var. Bir de rakamlar ve sayılar var.
Dila: Hayır onu demedim iki gibi bir şey rakam sayı yani.
Eren: Özge sayılar olmasa yanlış yazardık 30dan başlardık saymaya falan.
Dila: Yazılar ve sayılar olmasa mektuplaşamazdık.
Yaman: Kutu gönderemezdik.
Uğur: Doğa arkadaşımın kutusunu gönderemezdik.
Can: Randevularımızı alamazdık.
Deniz: Aslında…
Dila: Doktorlar ne ilaç kullanacağımızı kaç tane olacağını yazamazdı.
Deniz: Dila sözümü kestin.
Dila: Özür dilerim dayanamadım
Deniz: Ne zaman spora gideceğimizi bilemezdik. Ben nasıl voleybola gideceğimi bilemezdim. Ve ne zaman volaybola gideceğimi bilemezdim.
Ayda: Doğum günlerimiz olmazdı sayılar olmasaydı.
Dila: Eğitimler ne zaman başlar bilemeyiz?
Yaman: Hep kaçırırdık. Sayılar olmasa herkes sıfır liraya bedavaya her şeyi alırdı. Fiyatlar olmazdı çünkü. sıfır liraya her şeyi alırdık.
Dila: Sayılar olmasa sıfır da olmazdı. Sıfır da bir sayı.
Oya: Özge asıl ben sana şimdi bir şey söyleyeceğim. Harfler olmasa isimlerimiz olmazdı. Adımızı bilemezdik.
Dora: O zaman seni çağıramazdık. Gelir misiin derdik.
Çınar: Harfler olmasa onu da diyemezdik.
Ali Mert: Aaaa ilk insanlar gibi.
Özge: ilk insanların sizce yazıya mı önce ihtiyacı olmuştur sayıya mı?
Uğur: bence sayılara ihtiyaçları olmuştur.
Dila: Kesin harflere
Can: Harflere olur mu ya kesin saymaya ihtiyaç duymuşlardır.
Dila: Ama harfi bulmuşlardır. Harfleri sayı olarak kullanabilirsin çünkü.
Deniz:Konuşmak daha önemli. Önce konuşmayı öğrenmeleri gerekiyor. Konuşmak için harflerin sesine ihtiyaç var. İkide de harf var. Önce harflere ihtiyaçları olmuştur.
Eren: Önce kesin yazıyı bulmuşlardır. Çünkü o zaman mağaraların duvarlarına resim yapamazlardı yaptıkları resimlerin adlarını yazamazlardı. ‘e’ bir çizgi resim de bir çizgi.
Yaman: Bence de yazıları önce buldular. Çok geçmişte duvarlara yazmışlar ben öle br fotoğraf görmüştüm.
Çınar: Yazı olmasa konuşamazlardı.
Ayda: Harf olmazsa yazı ve ses olmaz.
Çınar: Aaaaaa derler ama başka bir şey ekleyemezler.
Ali Mert: Çok eski zamanlarda televizyon bile icad edilmemiişti. Yani aslında yazıya o kadar ihtiyaçları yok.
Dora: Bence sayılara ihtiyaç duymuşlardır. Kaç tane ilk insan var diye saymışlardır. Ya da işte bizim okulumda olduğu gibi kullanmışlardır.
Özge: Bizim okulumuzda sayılar nerelerde var ki?
Can: Gidip bakabiliriz.
Özge: Bakalım kaç farklı amaçla kullanılmış sayılar.

Okulda sayı avına çıktık ve sayıların kullanıldığı farklı yerler üzerine tartıştık.

IMG_5649 IMG_5650 IMG_5653 IMG_5656 IMG_5657 IMG_5658 IMG_5662 IMG_5664 IMG_5665

Formaların arkasında, telefonda, takvimde, çizelgelerde, zarda, saate, yaşımızda, ateş ölçerde, uzunluk ölçerken, bir şeyin ne kadar çok olduğunu söylerken kullanıldığını fark ettik…

Deniz: Özge mesela işte sayılar olmasa şunu diyemeyiz ‘Bizim okulumuzda 2 köpek var.’ diyemeyiz.
Oya: Orman sınıfında 12 çocuk var diyemeyiz.
Dila: Sınıfımızda en çok olan şey ne acaba
Can: Hadi sayalım
Özge: Saydıklarımızı unutursak ve karıştırırsak.
Ayda: Sayarız yazarız sayarız yazarız…

IMG_5667 IMG_5673 IMG_5681 IMG_5682 IMG_5683 IMG_5690 IMG_5692IMG_5669O hızla farkında olmadan tahmin kavanozu da açılmış ve içindekiler sayılmış :)

IMG_5685

Grade 2

Merhabalar,

5. unitemizde hayvanlar konusunu bir hafta daha işledikten sonra, kitabımızın 6. ve son ünitesindeyiz. Konumuz “Camping” ve bu ünitede yiyecekler ve içecekler konumuz. Yiyecek ve içecek kelime çalışmaları yapıldı bunlarla ilgili eşleştirme çalışmaları, word search çalışmaları, crossword çalışmaları yapıldı. Sevdikleri ve sevmedikleri yiyecekleri söylediler.

*I like sandwich but I don’t like toast.

*I like water but I don’t like coke.

*I like rice and chicken for dinner

IMG_5432 IMG_5433 (2) IMG_5447

Spelling Bee öğrencilerimizin çok ilgilendiği ve çok sahiplendikleri bir çalışma oldu böylelikle kelime yazılışlarını ve okunuşlarını öğrenmek açısından çok faydalı olduğunu düşünüyoruz.

IMG_5502IMG_5501

 

Grade 3

Merhabalar,

“Taste The Food ” Gizem öğretmenimizin sınıfta işlediği konuyla ilgili disiplinlerarası bir çalışmanın ürünüdür. Öğrecilerimiz gözleri kapalı olarak yiyecekleri tattılar ve lkarşısındaki arkadaşlara yiyeceklerin nasıl olduğunu belirttiler ve onlarda hazırlanm olan “Taste Chart”lara not ettiler daha sonra bizlere hangi arkdaşlarının hangi yiyeceği tattığını ve sonuçlarını  bildirdiler.

IMG_5476IMG_5472

IMG_5466  IMG_5476

5. ünitemizde konumuz “Daily Routin “di ve ünite sonunda sevdikleri ünlü birinin veya ailelerinden bir kişinin günlük aktivitelerini yazmaktı bazı öğrencilerimiz bireysel bazı öğrencilerimiz ise grup çalışması yaparak bize sunumlarını yaptılar.

IMG_5721 IMG_5726

Kiatbımızın son ünitesi olan 6 ünitede deniz hayvanlarını öğreniyoruz ve bununla ilgili çeşitli çalışmalar yapıyoruz.

IMG_5779 IMG_5781IMG_5518

Her hafta yapılan “Spelling  Bee”  öğrencilerimizin çok ciddi sorumluluk aldıkları ve yapılmasından hoşlandıkları bir çalışma oldu  öğrencilerimize teşekkür ediyoruz.

Eğlence Sınıfı

Sevgili Eğlence Sınıfı Velileri

Eğlence Sınıf bu hafta bilim insanlarının etkileyici hayat hikayeleri ve çocukluk anıları ile tanıştı. Her zaman yetişkin hallerini bildiğimiz bu bilim insanlarının çocuklukları üzerine konuştuk. Onlarda derslere giriyor ödevler yapıyor ve bazı dersleri anlayamadıkları zamanları oluyordu. Üç bilim insanının hayatını ve buluşlarını araştırdık, üzerine konuştuk.  Hatta şimdilerde her gün icatlarını kullandığımız bilim insanlarının çocukluklarında nasıl başarısız olduklarını öğrendik. Öyle ki bazıları okullara kabul edilmemiş ve “şaşkın” olarak ifade edilerek okullardan atılmışlar. Biz bu hikayeyi kime ait olduğunu bilmeden okuduk ve bir hafta boyunca tahminler yürüttük. Bir hafta sonunda hikayede ki kahramanın Thomas Edison olduğunu öğrendik.

Thomas Edison için bizim edindiğimiz bilgiler şu şekildeydi:”Bazı icatları tamamen orjinal olmamakla birlikte, eski icatların geliştirilmesi veya yönetimi altında çalışan yüzlerce çalışana aittir. Yinede Edison elinde bulundurduğu kendi adını taşıyan 1,097 Amerikan patentiyle tarihteki en önemli ve en verimli mucitlerden biri olarak nitelendirilir.” Bulduğumuz bir başka kaynakta ise öğretmeninin annesine bir not yazdığını okuduk. Notta Edison’un okuldan alınması gerektiği yazısı yazıyormuş ve annesi bunu yıllarca saklamış. Ona öğretmenlerin böyle bir dahiye yetecek bilgileri olmadığı için okula gidemeyeceğinin yazıldığını söylemiş. Bizde bu hikayeden oldukça etkilendik ve eğer Edison bizim çocuğumuz olsaydı, annesi veya babası biz olsaydık nasıl bir davranış sergilerdik? Ona bir mektup yazmak isteseydik neler yazardık? dedik ve şunlar çıktı:

IMG_1113 IMG_1114 IMG_1115 IMG_1116 IMG_1117 IMG_1118 IMG_1119

 

Mektuplardan bazı cümleler:

 

  • Sen çok akıllısın. Çok zekisin, ileride ampulu bile icat edeceksin. Bunların hepsi senin başarın. Bütün ışıkları yakan kişisin. Amerikadaki tüm ışıklar bir anda düğmeye basınca yanacak. Sen başarılısın.
  • Thomas ilk önce senden özür dilerim. Sana yalan söylediğim için özür diliyorum. Sen çok akıllı bir insansın ve seni çok seviyorum. Öğretmenlerin senin şaşkın olduğunu düşünebilirler ama biliyorum ki sen büyüyünce çok akıllı bir bilim insanı olacaksın. Sana güveniyorum. Sadece bizim sayemizde değil senin deneyişlerin sayesinde olacaksın.
  • Thomas, ben senin annen olarak sana şunu söylüyorum: kendine güven ve öğretmeninin söylediğine aldırma. Herkes aynı şekilde düşünmek zorunda değil. Kim bilir sen şu an bilim insanı olmuşsundur bile. Seni çok seviyorum..
  • Sevgili Edison, okulda başarısız olduğun düşünüldüğü için okuldan alındın ama sakın üzülme sen bir dahisin belki de. Sakın kendini yalnız hissetme. Biz her zaman yanındayız. Seni evde eğittik ve sen yüzyılın dahisi olacaksın kalbimle inanıyorum. Okulda yaşadığın olayları unut tamam mı?
  • … Bir süre sonra bu notu bulup okuyacaksın. Okulda eğitilmesende evde benim ve özel öğretmenlerin sayesinde çok akıllı biri olacaksın ve sadece bizim değil senin inancın sayesinde olacak.

20160401_100311

Daha önceki haftalarda konuştuğumuz yankı konusu tekrar gündeme geldi. Bu konuda kafamızdaki bilgilerin netleşmemiş olarak kalması üzerine çemberde şu konuşamlar geçti:

 

  • Biz bazen spor salonunun oraya gidince yankı oluyor
  • Sence nasıl oluyor?
  • Kimse yok diye olabilir mi?
  • Ama nasıl?
  • Bağırdığın için olabilir mi?
  • Diyelim ki bağırdın. O ses oraya çarpıyor ve geri geliyor. Biz geçen baktığımızda yankı için 17 metre yükseklik lazım yazıyordu.
  • Bence yükseklik değildir o ileriye doğru 17 m olabilir mi?
  • Yüksek bir tepe düşün 17m yüksekliğin olduğu, orada yankılanır.
  • Ben şöyle anladım sen yerdesin, 17 m boşluk olması lazım
  • ben mesela evin boş odasında bağırıyorum ve ses yankılanıyor. Orada 17 m boşluk yok ama o nasıl oluyor o zaman?
  • O zaman ormanda da ağaçlar olmasına rağmen bazı bölgelerinde ses yankılanmıştı gittiğimizde?
  • Ayy çok kafam karıştı hem dolu hem boş mu yani yanki olma şartı!….

 

Gelecek hafta biz sesin yansıması ve yankılanma arasındaki o ince fark üzerine derinleşeceğiz gibi görünüyor.

 

Eğlence sınıfı bu hafta daha önce hep oynadıkları bilgisayar oyunlarının kodlamalarını anlamalarına ön ayak olabilecek basit bir robot kodlama programını incelediler. Programın amacı robota belli sayıda komut vererek mavi lambaların sarıya dönmesini sağlamak. Toplamda 12 komut ve 2 fonksiyon kullanma hakkı olan çocuklarımız bu programı inceleyerek “sonsuzluk” olarak adlandırdıkları bir komut geliştirdiler. Çocukların kendi manipülasyonlarıyla bu tarz bir komuta ulaşmaları programın başında açıklanan 12 komut hakkını çöpe atmış oldu.

20160328_111943 20160328_104546 20160328_104456 20160328_104448 20160328_103807 20160328_104223(0)

Bir yandan da Aslıhan ve Bora bu haftada sınıfımıza gelerek bazı müziklerin nasıl göründüğü hakkında bir görsel hazırlamışlardı ve bize bunu gösterdiler. Bu görüntülerin ışığında bizde sınıfça bir şarkı seçtik. ( Beethoven ) Bu müziği dinlerken bu görsellerden de yola çıkarak bizde nasıl bir form canlanıyor? sorusuna cevap olarak resimlerimizi çizdik.

 

 

 

IMG_0990  IMG_0992 IMG_0993 IMG_0994 IMG_0995 IMG_0996 IMG_0997 IMG_0998 IMG_0999 IMG_1000 IMG_1001 IMG_1002 IMG_1003 IMG_1004 IMG_1005 IMG_1006 IMG_1007 IMG_1009

 

İşte o görsellerin son hali:

 

IMG_1109 IMG_1108 IMG_1107 IMG_1106 IMG_1105 IMG_1104 IMG_1097 IMG_1099 IMG_1100 IMG_1102

 

Yine kahkalarımız ve sesleri üzerine çalışırken sınıfta oldukça keyifli bir hava hakimdi:

IMG_1080 IMG_1079 IMG_1063 IMG_1060 IMG_1057 IMG_1055

 

Matematik dersimizde çarpma işlemini problemlere adapte etmeye ve sorularımızı bu forma dönüştürme çalışmalarımıza başladık. Temel olarak iyice öğrendiğimiz çarpma işlemini artık problemlerin içinde de kullanıyoruz. Bu hafta sınıf olarak uğraştığımız problemlerden biri şuydu: Yankı denememiz için öncelikle 17m’nin ne kadar olduğunu bulmamız gerekti. Daha sonra ise peki 1 km de ne kadar ses yankılanır sorusuyla işler biraz karıştı. Elimizde olan 150santimetrelik bir mezura ile 1 km’ yi nasıl bulacaktık? Öncelikle geçmiş bilgilerimizi yokladık ve 1 km’nin kaç metre ettiğini bulduk. Elimizde ki diğer bir veri ise 1 metrenin kaç santimetre olduğu idi. Şimdi yapmamız gereken şey bir km için kaç tane mezura uzunluğuna ihtiyacımız olduğuydu. Bu sorumuzun cevabı için öncelikle sınıftaki 1 metreye denk gelen yerleri bulduk. Daha sonra önce bunun matematiksel işlemini yapmak üzere genel bir karar hakimdi ve hepimiz kağıt kalemle hesaplamalara başladık. Tam olarak kaç mezuraya ihtiyacımız olduğu sorusunun cevabını henüz bulmuş değiliz.

20160331_123321 20160331_123133 20160331_123009

 

20160328_113123 20160328_112606 20160328_111600 20160328_111724

 

Grade 1

Merhabalar,

6. ünitemizde” How to plant a Seed”konusuna  “Food and Drinks”” ” Yiyecekler  ve içecekler”konusu ile devam ettik. Jack and the Bean Stalk adlı hikayeyi izledik ve hikaye ile ilgili çeşitli aktiviteler yaptık yeni öğrendiğimiz kelimelerle oyunlar oynadık. Hikayede geçen karakterlerin resimlerinin olduğu bir zar yaptık ve zarı atınca hangi resim geldiyse o resmin anlamını birbirlerine sorarak kelimeleri pekiştirmiş oldular.

IMG_5709IMG_5710.IMG_5850

Yiyecekler konusunda “Taste Game” oynadık. Karşılıklı oturan öğrencilerimiz gözleri bağlı olarak tattıkları yiyeceklerin tatlı/ ekşi/ acı / tuzlu olup olmadıklarını karşısında oturan partnerlerine  söylediler ve onlar da hazırlanmış taste chart ‘a işaretlediler ve sunumlarını yaptılar.

*The  olive is salty                                *  I like sweet food

*The orange is sweet                           *I don’t like salty food.

*The apple is sour                                *  I like  sour food  gibi cümleler kurdular.

IMG_5708IMG_5481

IMG_5478IMG_5464IMG_5468

Phonics çalışmalarımız devam ediyor.

IMG_5847IMG_5846

7. Ünitemizde “Farm Animals” konusunu işliyoruz. Çiftlik hayvanlarının adını öğrendik, bunlarla ilgili çeşitli aktiviteler yaptık. Çalışma kağıtlarında ilk kez  “Word puzzle” çalışması yaptılar bu çalışma onları çok heyecanlandırdı ve keyif aldılar. Artık yazı yazmaya da başladık İngilizce yazmaktan keyif alıyorlar ve bazı kelimeleri okumaya başladılar bu bizi çok heyecanlandırıyor.

*The cows are black and white.

* I like chicken but I don’t like  sheep.

*Sheep eat grass.

*Goats drink water.

 

 

 

KINDERGARTEN

Merhabalar,

2 Hafta önce  6. Ünitemizde “Plants” bitkiler konusunu işlemiştik, takip eden hafta ise “Sid the Seed” adlı hikayemizi izledik ve Orman sınıfı bakış açısıyla hikayemizi resimlerle anlattık

IMG_5444IMG_5443IMG_5442IMG_5450.IMG_5441

Daha sonra sınıfta sunum yaptık, hikayedeki karakterleri isimleriyle tanıttık ve bir tohumun bitki oluş hikayesinin kelimelerini anlatabilmeyi başardık.

*This is seed, it is small.

*These are Sid’s friends. A spider and a butterfly.

*It needs water and sun

*It is a big tree now. The spider and the butterfly are on the tree, ve benzeri cümleler.

IMG_5811 IMG_5813

En sevdiğimiz grup çalışmalarından bir tanesi daha,7. ünitemizde “Pets” ” Evcil Hayvanlar” konusunu işliyoruz. Evci hayvanlarla ilgili öğrenme sürecimizi bitirdikten sonra ufak bir proje çalışması yaptık.Üç gruba ayrıldık her grupta evcil hayvanların  resimleri ve ayrı ayrı yazılmış isimleri var , cama evcil hayvanların altında isimleri yazılı posterini astık ve öğrencilerimiz postere bakarak isimleri doğru resmin altına yerleştirdiler.

IMG_5814 IMG_5816 IMG_5819 IMG_5820 IMG_5821 IMG_5823

Evcil hayvanlar konusu ile ilişkili olarak “The Bremen Musicians” hikayesini  keyifle izledik ve bu hikayedeki hayvan karakterleri tanıttık. Hikayede gördükleri nesnelerin neler olduğunu, ne renk olduğunu, büyük / küçük kavramlarını kullanarak anlattık.

Incy Wıncy Spider adlı şarkıyı öğrendik ve hikayesini dinledik  daha sonra bu hikaye ile ilgili çalışma kağıtlarında kelime eşleştirme çalışmaları yaptık

.  IMG_5854IMG_5852IMG_5853

 

 

 

Ejderhalar Sınıfı

Sevgili velilerimiz,

Bu hafta Kütüphane Haftası’nda sevdiğimiz kitapları birbirimizle ödünç vererek okuma saatleri yaptık. Kitap getiren öğrencilerimiz arkadaşları ile kitaplarını değiş-tokuş yaptılar. Yeni kitaplarını almanın heyecanıyla bir ders saatini aldıkları kitapları okuyarak geçirdiler. Önümüzdeki hafta da kitap değişimine devam ederek okuma alışkanlığımızı oluşturabilmeyi planlıyoruz.

Gelecek hafta itibariyle her gün bir dersimizi “okuma saati” olarak yapacağız.Öğrencilerimiz okuma-yazma , okuduğunu anlama becerileri arttıkça projelere, kitaplardan bilgileri okuyarak katkı sunmaya başladılar.

IMG_5181 IMG_5184

IMG_5185 IMG_5187

IMG_5196 IMG_5200

IMG_5188

Her besini tatmalarının vücut gelişimlerinde önemli olduğu üzerine konuştuk. Öğle yemeğinden sonra yediğimiz yemekler ile ilgili düşüncelerimizi geçen hafta hazırladığımız yemek panosuna yerleştirdik.

IMG_5204

Güneş sistemi ile ilgili maketi çemberimizde inceleyerek sınıfımızda yer alan Güneş sistemi ile karşılaştırmalar yaptık.

 

IMG_5205 IMG_5206

IMG_5207  IMG_5253 IMG_5254

 

Artık okuma ve yazma becerisini kazanmış durumdayız. Akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerini kitap okuyarak kazanabiliriz. Bu nedenle sizde evde çocuklarınızla okuma saatleri düzenleyebilirsiniz.

İyi hafta sonları diliyoruz.

Şenay ARSLAN & Ceyda SUCUOĞLU

 

Kartallar Sınıfı

Merhabalar,

Bu hafta öğrencilerimizle vücudumuzu saat olarak kullanarak kazanımımıza devam ettik. Bir saatin akrep ve yelkovanının kim olacağına karar verirken boylarını ölçmeyi seçtiler ve uzun olan yelkovan oldu. Küçük grup çalışması olarak yaptığımız bu çalışmada öğrencilerimiz saniye ve saliseyi de eklediler. Kazanımımız olan yarım ve tam saatleri öğrencilerimiz ikili gruplar olarak gösterdiler.

Türkçe çalışmalarımızda da hikaye kazanımımıza odaklanarak öğrencilerimize yarım bir hikaye verdik ve tamamlamalarını istedik. Bu hikayemizde kuşlara özenip kuş olmak isteyen bir ayı yavrusu anlatılıyordu ve öğrencilerimizden hikaye unsurlarını (olay, kişi, zaman, mekan) da kullanmaya dikkat etmelerini istedik. Hikayelerini tamamlarlarken yeni bir olay ve karakter de eklediler. Öğrencilerimiz bu hikaye tamamlama sırasında bir kuşun özelliklerinin neler olduğuna odaklanarak yeni karakteri ve olayı buna göre şekillendirdiler. Hikayeye eklenen yeni karakterler bazen yırtıcı kuşlar olurken bazen ayıcığa ve ailesine yardım eden cadılar ve büyücüler oldu ama bazen de ayıcık ayı olarak kalmaya karar verip kuşlarla dost oldu. Bu çalışma sayesinde öğrencilerimiz hem yaratıcılıklarını konuşturdular hem de hikaye unsurlarını kullanarak öğrendiler.

Bu hafta tema bitişine yaklaşmamızla beraber öğrencilerimizle bu dönemde ele aldığımız kazanımların tekrarı olması amacıyla eksik kalan çalışmalarımıza devam ettik. Haftanın son günü Mavi’nin Mutluluğu kitabının yazarı Simla Sunay geldi ve öğrencilerimizle buluştu. Bu buluşmada Bedri Rahmi Eyüboğlu hakkında bir sunum gerçekleştiren misafirimiz sunumuna Eyüboğlu’nun “Sanat bir oyundur.” sözüyle başladı. Öğrencilerimiz bu söze şöyle yorumlar getirdiler;

-Bence oyun değil çünkü oyunda oyunun kurallarına uyman gerekiyor ama resimde öyle değil istediğin şeyi çizebiliyorsun.

-Bence oyun çünkü ikisi de eğlenceli.

-Bence de oyun çünkü bazı sanatların da kuralları var.

Öğrencilerim sunumdan sonra Eyüboğlu’nun eserlerine bakarak benzer resimler çizdiler ve resimleri için birer şiir yazdılar. Geçen hafta  başlamış olduğumuz kitap sunumlarımıza bu hafta da devam ettik ve bu sayede öğrencilerimiz hem bir kitabı değerlendirmeyi öğrendiler hem de birden fazla kitap hakkında bilgi sahibi oldular.

Sizler de evde okuma çalışmalarına düzenli olarak devam ederek ve gündelik hayattaki durumları geçmişle ilişkilendirerek zamanı kavramasına yardımcı olabilirsiniz. Saatler kazanımımıza katkıda bulunmak adına yapacağınız işleri de zaman tutmalarını ya da gidilecek etkinliklere ne kadar zaman kaldı vb.durumların takibi için onlardan yardım isteyebilirsiniz.

Sevgiler

Yulfer & Görkem

20160325_151246 20160325_151445 20160325_151736 20160330_095034 20160330_095141 20160330_095222 20160330_095237 20160330_095253 20160330_095314 20160330_095354 20160330_095417 20160330_095439 20160330_103513 20160330_103518 20160330_103813 20160330_103905 20160330_150803 20160330_150806 20160330_150814 20160330_151024 20160330_151145 20160401_095619 20160401_103129 20160401_103200 20160401_103858 20160401_104404 IMG-20160401-WA0001 IMG-20160401-WA0003

Kartallar Sınıfı Mart Ayı 4.Hafta

Merhabalar,

Bu hafta öğrencilerimiz gezegenler hakkındaki sunumlarını yaptılar. Sunumlarda geçtiğimiz haftalara oranla bilgileri sıralama, doğru görsel seçme, farklı görsel materyal ve sunum tekniği kullanma da ilerleme gösterdiler. Öğrencilerimiz sunum kazanımları arasında olan ses tonunu doğru kullanma, doğru görselle destekleme ve sunum sırasında dikkatli dinlemede de ilk haftalara göre daha dikkatli davranıyorlar. Bu gelişmeleri sunumlarda ilgilerini çeken yerleri daha ön plana çıkarmaları, soru sormaları ve sorulan soruları doğru cevaplamaları ile görmekteyiz.

Sabah çemberlerimizde dört öğrencimiz ilgi alanları hakkında paylaşımlarda bulundular. Çello ve cümbüş getiren iki öğrencimizin yanı sıra Mısır ve periyodik tablo hakkında da paylaşım yapan iki öğrencimiz oldu.

Matematikte paralar kazanımımız için Matematik Gezegeni kitabındaki alıştırmaları bitirdik ve yeni kazanımımız olan saatlere geçtik (Tam ve yarım saatleri okur, saati tam ve yarım saate ayarlar.). Saatler hakkında çalışırken önce model üzerinde gösterdik ve daha sonrasında Matematik Gezegeninden alıştırmalarımızı yaptık. Ders ve mola saatlerini takip sırasında saat takibini zaten yaptıkları için bu kazanımıza geçişimiz kolaylaştı. Saatler kazanımına geçerken ilk olarak akrep ve yelkovanın ne olduğu üzerine ve daha sonrasında öğlenden önceki bir ile öğlenden sonraki bir arasındaki fark üzerine konuştuk. Gelecek hafta ise saatler hakkında hazırladığımız kitapçığımıza geçerek kazanımımızı pekiştireceğiz.

Türkçe kazanımlarımızı ise bu hafta noktalama işaretleri ve hikaye yazma üzerine yoğunlaştırdık. Öğrencilerimiz kendilerinin bir yağmur damlası olduklarını hayal ederek bir hikaye yazdılar. Hikaye yazma çalışması sırasında öğrencilerimizden hikaye öğelerine ve hikayedeki giriş, gelişme ve sonuç bölümlerine dikkat etmelerini istedik. Öğrencilerimiz hikayelerini yazarken bir yağmur damlasının oluşum aşamalarından daha çok dünyaya düştükten sonra başına gelebilecekler üzerine odaklandılar ve bir sürü macera hikayesi yazdılar. :) Hikayelerinde her zaman olduğu gibi noktalama işaretleri, büyük harf kullanımı ve özel isimlere de dikkat ettik.

Proje çalışmalarımızda ise sunumlardan yola çıkarak gezegenler hakkında hazırladığımız kitapçığımızı kullandık. Kitapçığımızda hem kazanımlarımıza uygun bilgiler hem de her bilginin ardından onu destekleyecek etkinlikler yer alıyor. Sizler de evde günlük yazma ve geçen hafta başladığımız kitap okuma rutinine devam edebilirsiniz. Projelere destek olmak adına da öğrencilerimiz videolar ya da son yapılan araştırmalar hakkında çalışmalar yapabilirler ve saat kazanımın pekişmesi adına gidilecek bir yere ne kadar zaman kaldı ya da kaç dakika da gelindi gibi soruları onlara sorabilirsiniz.

Sevgiler

Yulfer & Görkem

IMG-20160325-WA0031 IMG-20160325-WA0033 IMG-20160325-WA0034 IMG-20160325-WA0035 IMG-20160325-WA0036 20160321_142529 20160321_143245 20160321_143817 20160321_144500 20160322_123255 20160322_124203 20160322_124710 20160323_150918 IMG-20160325-WA0002 IMG-20160325-WA0004 IMG-20160325-WA0006 IMG-20160325-WA0008 IMG-20160325-WA0010 IMG-20160325-WA0011 IMG-20160325-WA0013 20160323_095307 20160323_143719 20160323_143733 IMG-20160325-WA0018 IMG-20160325-WA0019 IMG-20160325-WA0021 IMG-20160325-WA0023 IMG-20160325-WA0025 IMG-20160325-WA0026 IMG-20160325-WA0028